প্রতিবন্ধী বিদ্যালয় কে রিসোর্স সেন্টার বলা যায়
বিশেষ স্কুল সম্পাদনা করুন
একটি বিশেষ স্কুল হল এমন শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল যারা কিনা আমাদেরই মত মানুষ, কিন্তু সাধারণ জীবন থেকে বিভিন্ন ধরনের প্রতিবন্ধকতার জালে বন্দী তারা,স্বাভাবিক জীবন যাবনে অপার। যাদের শেখার অসুবিধা, শারীরিক অক্ষমতা বা আচরণগত সমস্যার কারণে বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন। অতিরিক্ত স্কুলগুলির শিশুদের জন্য উপযুক্ত বিশেষ শিক্ষা প্রদানের জন্য বিশেষ স্কুলগুলি বিশেষভাবে ডিজাইন করা, কর্মীযুক্ত এবং পুনরায় উত্সযুক্ত হতে পারে। বিশেষ স্কুলে পড়া শিক্ষার্থীরা সাধারণত মূলধারার স্কুলগুলিতে কোনও ক্লাসে উপস্থিত হয় না।
বিশেষ স্কুলগুলি সুনির্দিষ্ট প্রয়োজনগুলিকে সম্বোধন করে পৃথকীকৃত শিক্ষা ও শিক্ষাউপকরন সরবরাহ করে। শিক্ষার্থীদের থেকে শিক্ষক অনুপাত কম রাখা হয়, প্রায়শই বাচ্চাদের প্রয়োজনের উপর নির্ভর করে 6: 1 বা ১০;
১ বা তার চেয়ে কম থাকে। বিশেষ বিদ্যালয়গুলিতে বিশেষ প্রয়োজনীয় শিশুদের জন্য অন্যান্য সুবিধাগুলি যেমন নরম খেলার ক্ষেত্রগুলি, সংবেদনশীল কক্ষগুলি বা সুইমিং পুল থাকবে যা নির্দিষ্ট শর্তযুক্ত শিক্ষার্থীদের চিকিত্সার জন্য প্রয়োজনীয়।
সাম্প্রতিক সময়ে, বিশেষ বিদ্যালয়ের সংখ্যা অতিব কম এবং সহজলভ্য স্থানগুলির দুরত্ব ও ব্যায়ভার বেশীর কারনে এসব স্কুলে শিক্ষার্থী হ্রাস পাচ্ছে কারণ বিশেষ প্রয়োজনীয় সংখ্যক বেশি শিশু মূলধারার স্কুলে শিক্ষিত হয়ে উঠার চেষ্টা করছে। তবে, সরকারের পূর্ণ সহযোগিতাসহ সকল উপকরণ তথ্যও প্রযুক্তির ব্যবহার নিশ্চিত করা গেলে সকল ধরনের প্রতিবন্ধকতা দূর করা সম্ভবহবে বলে আমি মনে করি।যাদের শেখার প্রয়োজনীয়তাগুলি নিয়মিত শ্রেণিকক্ষের সেটিংয়ে যথাযথভাবে পূরণ করা যায় না এবং তাদের প্রয়োজনীয় স্তরের সহায়তা প্রদানের জন্য বিশেষ শিক্ষা এবং সংস্থান প্রয়োজন হবে। অক্ষমতার একটি উদাহরণ যার জন্য কোনও শিক্ষার্থীর একটি বিশেষ স্কুলে পড়াশোনা করা প্রয়োজন । যাইহোক, এই অনুশীলনটি প্রথম মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে স্কুল জেলাগুলি স্বল্প প্রতিবন্ধী পরিবেশের আলোকে প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইন তৈরি করে সেই অনুসারে কিছু সংখ্যক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের বিশেষ শিক্ষাই শিক্ষিত করার চেষ্টা করেন এবং অনেকখানি সফলতার আংঙ্গিকে বিশ্বের অনেক রাষ্ট্রই বিশেষশিক্ষা কেন্দ্র চালু করে বিশেষ শিশুদের সমাজের মূলধারায় সম্পৃক্ত করার প্রয়াস অব্যাহত রেখে চলেছে।
তারই ধারাবাহিকতায় গনপ্রজাতন্ত্রী বাংলাদেশ সরকারের মাননীয় প্রধানমন্ত্রী দেশরত্ন শেখ হাসিনা ২০০৯ সালে প্রতিবন্ধকতা সম্পর্কিত সমন্বিত বিশেষ শিক্ষানীতিমালা এবং পরবর্তীতে ২০১৮ উক্ত নীতিমালাকে সংশোধনের
মাধ্যমে একটি বিকল্প বিশেষ ইউনিট গঠনের মধ্য দিয়ে বিশেষ শ্রেণিকক্ষ প্রতিষ্ঠা করার উদ্যোগ গ্রহণ করেন, যাকে স্বনির্ভর শ্রেণিকক্ষ সম্বলিত বিশেষ বিদ্যালয়ও বলা হয়, যা অতীতে একটি পৃথক ঘর বা একটি বৃহত বিদ্যালয়ের মধ্যে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শিক্ষার জন্য ব্যবস্থা করার কথা বা সমন্বিত শিক্ষার কথা বলা হতো। কিন্তু বর্তমানে বিশেষ বিদ্যালয়ের প্রতিটি শ্রেণিকক্ষগুলি সাধারণত বিশেষভাবে প্রশিক্ষিত শিক্ষকদের দ্বারা নিযুক্ত করা হয়, যারা বিশেষ প্রয়োজন সহ ব্যক্তি এবং শিক্ষার্থীদের ছোট গ্রুপগুলিকে নির্দিষ্ট, স্বতন্ত্র নির্দেশ দেয়। স্ব-অন্তর্ভুক্ত শ্রেণিকক্ষগুলি, কারণ তারা একটি সাধারণ শিক্ষা স্কুলে অবস্থিত, তাদের মধ্যে স্বনির্ভর শ্রেণিকক্ষে পুরো সময়ের মধ্যে থাকা শিক্ষার্থী বা নির্দিষ্ট শিক্ষার ক্লাসে অন্যকোন সাধারণ শিক্ষার্থী অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারবে না। তাই বিশেষ শিশুদের শিক্ষার এই বিকল্প রুপকে কখনও কখনও রিসোর্স শিক্ষা হিসেবে
একটি বিশেষ স্কুল হল এমন শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল যারা কিনা আমাদেরই মত মানুষ, কিন্তু সাধারণ জীবন থেকে বিভিন্ন ধরনের প্রতিবন্ধকতার জালে বন্দী তারা,স্বাভাবিক জীবন যাবনে অপার। যাদের শেখার অসুবিধা, শারীরিক অক্ষমতা বা আচরণগত সমস্যার কারণে বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন। অতিরিক্ত স্কুলগুলির শিশুদের জন্য উপযুক্ত বিশেষ শিক্ষা প্রদানের জন্য বিশেষ স্কুলগুলি বিশেষভাবে ডিজাইন করা, কর্মীযুক্ত এবং পুনরায় উত্সযুক্ত হতে পারে। বিশেষ স্কুলে পড়া শিক্ষার্থীরা সাধারণত মূলধারার স্কুলগুলিতে কোনও ক্লাসে উপস্থিত হয় না।
বিশেষ স্কুলগুলি সুনির্দিষ্ট প্রয়োজনগুলিকে সম্বোধন করে পৃথকীকৃত শিক্ষা ও শিক্ষাউপকরন সরবরাহ করে। শিক্ষার্থীদের থেকে শিক্ষক অনুপাত কম রাখা হয়, প্রায়শই বাচ্চাদের প্রয়োজনের উপর নির্ভর করে 6: 1 বা ১০;
১ বা তার চেয়ে কম থাকে। বিশেষ বিদ্যালয়গুলিতে বিশেষ প্রয়োজনীয় শিশুদের জন্য অন্যান্য সুবিধাগুলি যেমন নরম খেলার ক্ষেত্রগুলি, সংবেদনশীল কক্ষগুলি বা সুইমিং পুল থাকবে যা নির্দিষ্ট শর্তযুক্ত শিক্ষার্থীদের চিকিত্সার জন্য প্রয়োজনীয়।
সাম্প্রতিক সময়ে, বিশেষ বিদ্যালয়ের সংখ্যা অতিব কম এবং সহজলভ্য স্থানগুলির দুরত্ব ও ব্যায়ভার বেশীর কারনে এসব স্কুলে শিক্ষার্থী হ্রাস পাচ্ছে কারণ বিশেষ প্রয়োজনীয় সংখ্যক বেশি শিশু মূলধারার স্কুলে শিক্ষিত হয়ে উঠার চেষ্টা করছে। তবে, সরকারের পূর্ণ সহযোগিতাসহ সকল উপকরণ তথ্যও প্রযুক্তির ব্যবহার নিশ্চিত করা গেলে সকল ধরনের প্রতিবন্ধকতা দূর করা সম্ভবহবে বলে আমি মনে করি।যাদের শেখার প্রয়োজনীয়তাগুলি নিয়মিত শ্রেণিকক্ষের সেটিংয়ে যথাযথভাবে পূরণ করা যায় না এবং তাদের প্রয়োজনীয় স্তরের সহায়তা প্রদানের জন্য বিশেষ শিক্ষা এবং সংস্থান প্রয়োজন হবে। অক্ষমতার একটি উদাহরণ যার জন্য কোনও শিক্ষার্থীর একটি বিশেষ স্কুলে পড়াশোনা করা প্রয়োজন । যাইহোক, এই অনুশীলনটি প্রথম মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে স্কুল জেলাগুলি স্বল্প প্রতিবন্ধী পরিবেশের আলোকে প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইন তৈরি করে সেই অনুসারে কিছু সংখ্যক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের বিশেষ শিক্ষাই শিক্ষিত করার চেষ্টা করেন এবং অনেকখানি সফলতার আংঙ্গিকে বিশ্বের অনেক রাষ্ট্রই বিশেষশিক্ষা কেন্দ্র চালু করে বিশেষ শিশুদের সমাজের মূলধারায় সম্পৃক্ত করার প্রয়াস অব্যাহত রেখে চলেছে।
তারই ধারাবাহিকতায় গনপ্রজাতন্ত্রী বাংলাদেশ সরকারের মাননীয় প্রধানমন্ত্রী দেশরত্ন শেখ হাসিনা ২০০৯ সালে প্রতিবন্ধকতা সম্পর্কিত সমন্বিত বিশেষ শিক্ষানীতিমালা এবং পরবর্তীতে ২০১৮ উক্ত নীতিমালাকে সংশোধনের
মাধ্যমে একটি বিকল্প বিশেষ ইউনিট গঠনের মধ্য দিয়ে বিশেষ শ্রেণিকক্ষ প্রতিষ্ঠা করার উদ্যোগ গ্রহণ করেন, যাকে স্বনির্ভর শ্রেণিকক্ষ সম্বলিত বিশেষ বিদ্যালয়ও বলা হয়, যা অতীতে একটি পৃথক ঘর বা একটি বৃহত বিদ্যালয়ের মধ্যে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শিক্ষার জন্য ব্যবস্থা করার কথা বা সমন্বিত শিক্ষার কথা বলা হতো। কিন্তু বর্তমানে বিশেষ বিদ্যালয়ের প্রতিটি শ্রেণিকক্ষগুলি সাধারণত বিশেষভাবে প্রশিক্ষিত শিক্ষকদের দ্বারা নিযুক্ত করা হয়, যারা বিশেষ প্রয়োজন সহ ব্যক্তি এবং শিক্ষার্থীদের ছোট গ্রুপগুলিকে নির্দিষ্ট, স্বতন্ত্র নির্দেশ দেয়। স্ব-অন্তর্ভুক্ত শ্রেণিকক্ষগুলি, কারণ তারা একটি সাধারণ শিক্ষা স্কুলে অবস্থিত, তাদের মধ্যে স্বনির্ভর শ্রেণিকক্ষে পুরো সময়ের মধ্যে থাকা শিক্ষার্থী বা নির্দিষ্ট শিক্ষার ক্লাসে অন্যকোন সাধারণ শিক্ষার্থী অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারবে না। তাই বিশেষ শিশুদের শিক্ষার এই বিকল্প রুপকে কখনও কখনও রিসোর্স শিক্ষা হিসেবে
Comments
Post a Comment